Web 2.0... ¿Qué?

Hoy os hablaré de la web 2.0 en educación, antes de meternos directamente en el tema de la educación os contaré algo más acerca de este tipo de web para que sepáis antes que es.

El término Web 2.0 se le atribuye a Tim O´Reilly y Dale Dougherty en 2004, los cuales lo nombraron durante el transcurso de una sesión de brainstorming, estableciéndolo como “una segunda generación en la historia de la web basada en comunidades de usuarios y una gama especial de servicios y aplicaciones de internet que se modifica gracias a la participación social”. Desde ese momento han aumentado mes a mes y de forma exponencial las webs que siguen esta filosofía y ponen a disposición de los usuarios aplicaciones que les permiten comunicarse, compartir, intercambiar… información entre todo el mundo.

Si profundizamos en educación Esto conlleva una amplio abanico de posibilidades a nivel educativo, puesto que permite la participación de un grupo de personas para elaborar una serie de contenidos y acercándose más a la filosofía del profesor como mediador, y al alumno como verdadero valedor de sus conocimientos, convirtiéndolo en una parte muy activa de su formación, siempre que podamos acceder a la información a través de un dispositivo móvil e incluso la formación a cualquier hora y en cualquier lugar.

Debemos de tener en cuenta a la hora de implantar este término en nuestro proceso educativo las siguientes características:

· Interactividad, es imprescindible que la web proporcione un contacto interactivo entre dos o más personas.

· Conectividad, el acceso a internet es fundamental.

· Aplicaciones dinámicas y de estándares abiertos, donde el contenido sea modificable continuamente por la participación de los distintos usuarios que accedan a una determinada web.

· Colaborativas y participativas, se debe fomentar la colaboración y participación entre los usuarios a la hora de crear contenidos

· Aplicaciones simples e intuitivas, toda aplicación de la web 2.0 debe de estar adaptada a todo tipo de usuario.

· Carácter Beta, puesto que todos los contenidos y aplicaciones relacionadas con la Web 2.0 se van actualizando continuamente.

· Gratuidad de las aplicaciones, ya que eso permite la mayor participación posible entre todos los usuarios.

· Movilidad, aspecto éste relacionado con el término M-learning, puesto que mucha de la información que se introduce en las aplicaciones web 2.0 se realizan en diversos lugares.

Como todo en esta vida, la utilización de las web 2.0 presenta ventajas e inconvenientes. Lo más importante es saber sacarle partido a las ventajas y hacer que los inconvenientes no lo sean tanto.


Como ventajas de la web 2.0:


· El aprendizaje es más eficiente, ya que el alumnado participa siendo parte activa.

· No requiere de grandes conocimientos informáticos, con un nivel de usuario cualquiera puede usar las herramientas web 2.0

· Mejora la comunicación entre individuos.

· Optimización de los tiempos de aprendizaje, permitiendo al sujeto organizar su formación según sus necesidades y motivación.

· En el proceso de enseñanza – aprendizaje, se pueden aplicar metodologías más prácticas.

· Aumento en el interés por la Web. Muchos usuarios acceden de manera continua a herramientas Web 2.0.

· Acceso inmediato a la información y a la aportación que se puede hacer de ella.

· Desarrollo de nuevas experiencias.

Como inconvenientes de la web 2.0:


· La información ofrecida no procede siempre de fuentes fiables, por lo que su calidad es discutible.

· El alumnado, en su mayoría no domina correctamente las herramientas Web 2.0, por lo que a la hora de utilizarlo en el proceso de enseñanza – aprendizaje requiere de un periodo de adaptación, que a veces puede llevar al rechazo de su uso.

· Exceso de información, la cuál es difícil de procesar en su totalidad.



En definitiva, existen más ventajas que desventajas, por algo será…

La web 2.0 puede ser, o quizás ya es para algunos docentes, una pieza clave a la hora de guiar a sus alumnos por la cantidad de actividades conjuntas que se pueden elaborar. También es una herramienta que hace subir la socialización y la comodidad al poder trabajar desde cualquier lugar y con distintos aparatos tecnológicos.

Para finalizar, cuando hacemos mención a la Web 2.0 nos referimos a la filosofía de compartir, de participar en grupo para la elaboración de diversos recursos o documentos, por ello, para el proceso de enseñanza - aprendizaje no nos debemos de centrar exclusivamente en los recursos materiales que nos ofrece el Ministerio de Educación, Cultura y Deporte, sino que debemos de ir más allá, y entenderla como un cambio en la filosofía del proceso educativo, dando paso a la filosofía de compartir y de elaborar entre todos la educación, permitiendo tanto al alumnado como al profesorado adaptarse a la distintas situaciones. Para que el ideal de Web 2.0 tenga éxito dentro del proceso formativo, debemos de formar al profesorado en herramientas específicas sobre el uso de la Web 2.0. Es decir, debemos de pasar de la clase magistral con recursos tecnológicos a la clase de metodología participativa y colaborativa con recursos tecnológicos.

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Tablets en educación.

La tecnología hace años que llegó a las aulas pero siempre enfocada a la ayuda del personal docente, ya sea con los ordenadores, pizarras digitales o incluso PDA , pero hoy nos vamos a centrar en aquellas personas que llenan las aulas, los alumnos. Hace pocos años atrás comenzó la utilización de las llamadas "tablets" entre el alumnado y en este post voy a mostrar las ventajas que ofrece este aparato tecnológico. Lo único que veo "extraño" es que está bien que se utilicen TIC en educación, ya que estamos en la era de la tecnología, pero por muy modernas que sean las herramientas todavía estamos enseñando contenidos innecesarios en los colegios y eso quizás también se tiene que "modernizar".



Las ventajas más significativas que presenta la Tablet son las siguientes:

• Con el uso de la Tablet aumentan las interacciones profesorado – alumnado, y se incrementa la motivación hacia el aprendizaje de los estudiantes. Estos factores son claves para la mejora del aprendizaje así como para los resultados académicos.
• Resulta ser un instrumento que contribuye al cambio y a la modificación de metodologías en el aula: presentación inmediata de la información, fuente inagotable de información multimedia.
• El uso de la Tablet permite introducir una mayor flexibilidad en el aula y favorecer el aprendizaje personalizado. Este recurso resulta beneficioso para todos los alumnos y en especial para aquel alumnado con mayores dificultades de aprendizaje.
• Con la Tablet captamos la atención del alumno, favorecemos la motivación en la comprensión de los temas, mejora la memoria visual,…
• Es unos de los últimos recursos tecnológicos que invitan a la innovación pedagógica.
• Mejora determinadas competencias de los estudiantes, sobre todo las referidas a la búsqueda de información o el manejo de las TIC.
• Es una herramienta que favorece el desarrollo de la autonomía personal. 
• La utilización de las Tablet refuerza la creatividad de los alumnos.

La importancia de las Tablets es que su uso es totalmente natural, simplemente tocar con tus dedos sobre la propia pantalla provoca la acción. De ahí la importancia del uso de las tabletas en Educación el desarrollo sensorial incluyendo el tacto.

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5 Consejos para estudiar mejor.

La formación académica hoy en día es fundamental para encontrar trabajo y hoy voy a mostrar 5 consejos psicológicos que te ayudarán a estudiar de una manera más fácil y eficaz. Con estos 5 consejos vamos a evitar hacer esfuerzos innecesarios a la vez que nos ahorramos un tiempo valioso que podemos invertir en hacer otras actividades, si consigues establecer una rutina durante un curso con estos consejos observarás que tus notas suben notablemente.

A continuación les dejo los consejos, espero que os sean de ayuda:

• Corta el tiempo de estudio en trocitos

Investigaciones sobre los procesos atencionales y el rendimiento de estudio muestran que es mejor controlar los ratos que le dedicamos al estudio poniendo un límite de tiempo más bien bajo para cada sesión. Lo ideal es hacer que los ratos de estudio no superen los 30 minutos, ya que mostramos bastante más facilidad para asimilar información que nos llega en ráfagas cortas y repetidas que en una sola que sea larga y tediosa. De lo que se trata es de mantener el cerebro al 100% en cada momento.

• Crea una rutina de estudio

Proponerse un horario de estudio y seguirlo no sirve sólo para ofrecer una imagen de madurez, ya que tiene efectos notables sobre el rendimiento de estudio. Abordar el aprendizaje de manera desorganizada es una manera de terminar estudiando a altas horas de la noche, cuando el sueño y el cansancio hacen presencia en nuestra capacidad de concentrarnos. Además, acostumbrarnos a un horario hará más fácil que no nos saltemos los ratos de estudio y nos permitirá dedicarles el tiempo que se merecen.

• Crea notas-resumen en hojas individuales

Hacer esquemas y pequeños resúmenes en trozos de papel nos obliga a reformular la información que hemos leído y, además, hace más fácil crear combinaciones de notas que son distintas a las del texto pero que nos ayudan a entender mejor lo que leemos, ya que podemos juntar o separar los trozos de papel del modo que queramos para asimilar la información en el orden deseado.

• Mantén alejadas las distracciones

Puede parecer evidente, pero nunca está de más recordarlo porque estas distracciones pueden adoptar las formas más insospechadas y es bueno identificarlas. En la lista de elementos a evitar puedes incluir elementos propios de tu día a día y hacer lo posible por aislarte de todos ellos durante los ratos de estudio. 

Hacer esto antes de ponerte a estudiar te ayudará a no caer en la tentación una vez hayas empezado.

• Huye de la memorización lineal

Piensa, sobre todo, en similitudes y diferencias entre conceptos, piezas de información que en los textos que te has estudiado no aparecen muy conectados pero que podrían estarlo en ciertas preguntas de examen, por ejemplo.

Para terminar os dejo un vídeo donde podéis escuchar una serie de consejos para aprobar exámenes y obtener buenas calificaciones.

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Aulas abiertas, ¿si o no?

Hoy os voy a hablar de las llamadas "aulas abiertas", para quién desconozca que son estas aulas, donde están situadas y para que sirven aquí os dejo una breve descripción:

Las aulas abiertas son aquellas aulas que se encuentra en un centro ordinario para darrespuesta al alumnado gravemente afectado. Este tipo de alumnado, no puede compartir el currículo ordinario con el resto de compañeros aún con las adaptaciones curriculares pertinentes, o sólo podrán compartirlo en una mínima parte; además, presentan condiciones especiales que conllevan la necesidad de proporcionarles un contexto educativo adecuado a su desarrollo.

Las necesidades educativas que presentan requieren de la intervención educativa individualizada y un programa de grupo que ha de darse en unas condiciones metodológicas y organizativas que no pueden ofrecerse en un aula ordinaria.

La finalidad principal que se pretende conseguir con las aulas abiertas es favorecer y mejorar una respuesta educativa, en contextos lo más normalizados posibles a los alumnos que por sus necesidades educativas especiales no pueden ser escolarizados en centros ordinarios.
Todo ello girando siempre en torno a los principios de normalización e inclusión.
Sabiendo ahora un poco más acerca de las aulas abiertas, me dispongo a lanzaros una pregunta: ¿pensáis que son correctas estas aulas?

Para un niño con dificultades, tanto educativas como sociales, ¿lo mejor es sacarlo de sus compañeros y aislarlo en una clase?, yo creo que educativamente quizás si, siempre que no haya una alternativa académica mejor , pero la vida no se basa solamente en libros, es decir, el ser humano está destinado a mantener relaciones sociales con los demás y excluir a un niño puede crearle una "etiqueta" de por vida entre los demás niños y estar aislado y así poder sufrir diferentes acosos.

Quizás estoy equivocado, no lo sé, pero yo prefiero la ignorancia a la soledad, o peor todavía, soledad más algún tipo de bullying. Con esto vengo a decir que podemos ser participes de cosas bastante peores de las que queremos "arreglar", hablamos de inclusión, igualdad, solidaridad, etc pero en este caso preferimos que el alumno pierda todo eso para aprender cosas que no le servirán para nada en la vida, y sabemos todos que es así.

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¿Qué carrera estudiar?

Esa puede ser la pregunta que más se hacen los estudiantes en los momentos previos a la realización de la prueba se selectividad (PAU) o cuando están acabando los estudios de bachillerato.

Son muchos los aspectos que se pueden tener en cuenta a la hora de elegir aquella carrera que deseamos realizar; empleabilidad, remuneraciones, número de matriculados en años anteriores, etc. Pero otro punto a tener en cuenta, que puede facilitar la decisión, es conocer cuáles han sido las preferencias de hombres y mujeres la generación anterior.

Otro punto importante a la hora de la elección de la carrera es el sexo del alumno en cuestión, los estudios superiores están "clasificados por sexos", es decir, parece que existen carreras diseñadas para la realización femenina y otras para la realización masculina.

Las áreas de salud y educación son las que más registran las preferencias de las mujeres, mientras que los hombres se inclinan por tecnología, salud, administración y comercio.

Si nos centramos en ciencias de la salud podemos comprobar que el 74% de los estudiantes son mujeres mientras que en el sector de la informática las mujeres rondan el 25%.

Con esto vengo a decir que veo una tontería que en el mundo en el que estamos aún existan estudios predestinados por sexo, cada uno tiene el derecho de poder hacer lo que le guste sin pensar si es hombre o mujer, pero el miedo del "¿qué dirán?" parece demasiado poderoso en nuestra sociedad aparentemente moderna pero estancada en pensamiento.

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Oxford "ataca"

Después de muchos años de formación a gran nivel, Oxford ha decidido realizar unos exámenes a nivel mundial para medir el conocimiento de inglés de aquellos que quieran presentarse, los llamados Oxford test of English. Todos sabemos que entre Oxford y Cambridge siempre ha existido, existe y existirá una rivalidad, una rivalidad sana claro, que los lleva a competir en diferentes modalidades, como la carrera de remos, y hoy comienza una nueva "pelea" para certificar niveles de inglés.

A diferencia de los famosos First (nivel intermedio), Advanced (avanzado) o Proficiency (superior) que Cambridge puede oferecer, Oxford ha decidido realizar un único exámen en el que nadie aprueba o suspende, sino que, con esta calificación conoce su nivel de inglés. Esta prueba que realiza Oxford es totalmente online y así lo explicó el director de Oxford University Press, Peter Marshall, “llevamos décadas ofreciendo a profesores y alumnos materiales para el aprendizaje del inglés. Somos una referencia y estaban esperando a que lanzásemos una prueba de certificación”.

Con esta prueba conocemos el nivel exacto que tenemos en las cuatro destrezas por separado: reading, listening, speaking and writing.

La prueba oral, por ejemplo, consiste en someterse a situaciones de la vida cotidiana moderna, bien participar en una entrevista de trabajo, dejar un mensaje de voz o dar una charla. Aunque el examen se realiza online, son expertos de la universidad los que valoran los audios. “Es un examen adaptativo. En función de las respuestas que el alumno va dando, el nivel de la comprensión lectora y auditiva va variando para afinar el grado de dificultad”, según dijo Marshall. El examen solo se puede realizar en los 77 centros españoles examinadores autorizados por Oxford University.

En cuanto al precio, no está claro todavía pero los reponsables señalan que estará en la media del resto de exámenes de certificación. Los de Cambridge van desde los 50 euros del Young Learners a los 217 del Proficiency.

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Licencias CC, un escudo anti-problemas

¡SEGURIDAD!

Todos queremos publicar de forma tranquila sin tener "miedo" del Copyright por eso en este post os voy a hablar de las licencias Creative Commons, las cuatro libertades que garantizan y también os mostraré seis de los once tipos de licencias, os muestro solo seis porque son las más utilizadas y a las que más partido le podéis sacar, estas licencias son gratis y fácil de utilizar.

Cuando se crea una obra, esta está sujeta a la normativa sobre propiedad intelectual y derechos de autor y automáticamente esta obra genera unos derechos de copia cuyo titular es el autor y entre otras cosas prohíbe la reproducción y distribución de toda o parte de su obra sin autorización de los propietarios del Copyright, en el caso que el autor decida poner a disposición del público en general la obra, esta deberá autorizarse expresamente para cada uso que vaya a hacerse de ella o se estará incumpliendo la ley. Para facilitar la divulgación de obras de propiedad intelectual de carácter libre, se creó el proyecto Creative Commons y la Copyright Term Extension Act.

Las cuatro libertades que garantizan las licencias CC son: atribución de la obra, no comercial, sin derivados y compartir igual. Y por último, los tipos de licencia más utilizados y que os pueden ayudar a escribir lo que queráis de forma más tranquila son:

1. Reconocimiento: Use esta obra como desee pero indique la autoría de la misma.
2. Reconocimiento-Compartir igual: Use la obra como desee, indicando la atribución de la misma y bajo el mismo tipo de licencia.
3.  Reconocimiento-Sin derivados: Utilice la obra tal y como es, otorgando el reconocimiento al autor.
4. Reconocimiento-No comercial: Utilice la obra con propósitos no comerciales y otórgueme la atribución.
5. Reconocimiento-No comercial-Sin derivados: Utilice la obra tal y como es, con propósitos no comerciales y con atribución al autor.
6. Reconocimiento-No comercial-Compartir igual: Utilice la obra con propósitos no comerciales, bajo el mismo tipo de licencia y con atribución.
   

Ahora os dejaré un vídeo en el que podéis aprender a utilizar correctamente las licencias CC en vuestros trabajos, blogs, prácticas, etc.

Personalmente creo que las licencias CC están muy bien y son un gran desahogo para la gente que escribe, poder escribir de una forma tranquila, sin miedo de que te plagien o que utilicen tus textos para algo que no deseas es muy satisfactorio, al igual que saber que los textos que vas a utilizar para guiar tus trabajos tampoco te van a buscar un problema con el autor, ya que sabrás cuales puedes seleccionar y como los puedes utilizar.

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Sin diferencias, todos son niños

En este post voy a mostrar una serie de pensamientos que tengo acerca de algunos “docentes” de este país con el trato a niños con algún tipo de trastorno (de aprendizaje, de comunicación, lectura, cálculo, Asperger, Autista, TDAH, etc).

Los niños pasan muchas horas en el colegio y los docentes deben de estar preparados, tanto para detectar, como para saber las pautas a seguir sobre esos “problemas” que sufren aquellos alumnos que tanto nos necesitan. Me parece infame, detestable y denigrante que maestros y maestras de este país quiten la mirada a estos niños solo por no salir de la “zona de confort” y poder vivir de una forma más relajada y fácil.

Personalmente creo que el verdadero placer, por llamarlo de alguna manera, de esta profesión es ayudar a los niños a que sean lo que quieren ser en el futuro y a asistir a aquellos que necesitan una ayuda especial. Todo el mundo sabe enseñar a aquellos niños “normales”, el reto está en que esos niños con problemas dejen de tenerlos y que sepan y puedan expresar los conocimientos, o lo que les de la gana, con facilidad y soltura.

Solo espero que si algún docente en activo, o no, lee este post que recapacite sobre mis palabras y ponga ganas, empeño e ilusión en aquellos niños que acuden todos los días a clase y se sienten desplazados. No digo que el docente esté totalmente capacitado para solventar todos estos problemas, sino que, si se encuentra a uno, dos, tres alumnos con estas características que acuda al personal adecuado.

Todos sabemos que la infancia no es fácil y si un alumno tiene alguna diferencia esa infancia se le complica todavía más, no seamos partícipes de su decepción y seamos su luz en la oscuridad.



¡TODOS IGUALES, TODOS DIFERENTES!

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